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青年期会对game需求更高，更多。学习变得无趣已不再是game。所以现在教育应该考虑的是，把教学转换成一场更吸引人的game。趣味性会促使孩子们去追求学习。现在孩子们厌学主要原因就是教育争不过游戏，所以老师们只能指责game耽误了孩子们的学习。但老师们下班后自己跑去玩喜欢的game去了。

play---与您分享：game带给了人类社会什么价值呢？

超我（superego）是人格结构中的管制者，由原则支配，属于人格结构中的道德部分。其位于人格结构的高层，是道德化的自我，由社会规范、道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。

play---与您分享：相比枯燥的讲授式课堂，人们在情境中亲身体验获得的知识要真切，理解的也透彻，学员更容易做到“从知到行”的行为转化。我们所玩的play---都源于真实生活，play---中的每个内容、每种机制都能在真实生活中找到映射。人们在某一play---中对某一能力的强化锻炼，---相应地提高现实之中的对应能力。可以说play---中的学习价值点无处不在，只待我们去主动发掘罢了。